[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"$fxNhgN6Ad1EgIYGQljnCrI5lJLrfW8YNeHMpFVSOMdu0":3,"$fxooJCA0ggpVhVPQvyYD0yEP7iDWa2RnxUAjtOtV14t0":15},{"author":4,"tags":11},{"author_id":5,"author_name":6,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"bio":9,"short_bio":9,"slug":10,"image_url":9},69439,"Michal Kolář","M",29,null,"michal-kolar",[12],{"tag_id":13,"tag_name":14,"tag_count":8},170763,"šikana",{"quotes":16,"pagination":109},[17,28,37,46,55,64,73,82,91,100],{"id":18,"quote_text":19,"author_id":5,"source_id":20,"has_image":21,"author":22,"source":23,"quote_tag":24,"commentary":9},849974,"Ten, kdo nezná mimikry šikanování, přes veškerou poctivou snahu pomoci neuspěje. V případech mohutných a \"neprůstřelných\" protiléčebných systémů nemá smysl se vyčerpávat beznadějným bojem a je třeba dítě vyjmout z patologického prostředí.",2,false,{"id":5,"author_name":6,"slug":10,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"image_url":9},{},[25],{"id":26,"tag":27},3823165,{"id":13,"tag_name":14},{"id":29,"quote_text":30,"author_id":5,"source_id":20,"has_image":21,"author":31,"source":32,"quote_tag":33,"commentary":9},849973,"Při provalení a medializování šikany se (ředitelé škol) cítí krajně ohroženi. Mají dojem, že kdyby připustili šikanu, byli by potom úplně špatnými řediteli a i celá škola by byla špatná. Zaplaví je pocity viny, trapné pocity, že nějakým způsobem úplně selhali. Proto se brání většinou na nevědomé úrovni svalováním viny na oběť a rodiče.",{"id":5,"author_name":6,"slug":10,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"image_url":9},{},[34],{"id":35,"tag":36},3823164,{"id":13,"tag_name":14},{"id":38,"quote_text":39,"author_id":5,"source_id":20,"has_image":21,"author":40,"source":41,"quote_tag":42,"commentary":9},849972,"V případě, že ve skupině není silná pozitivní podskupina, činnost jádra agresorů může nerušeně pokračovat a přinese i plody. Normy agresorů jsou přijaty většinou a stanou se nepsaným zákonem.",{"id":5,"author_name":6,"slug":10,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"image_url":9},{},[43],{"id":44,"tag":45},3823163,{"id":13,"tag_name":14},{"id":47,"quote_text":48,"author_id":5,"source_id":20,"has_image":21,"author":49,"source":50,"quote_tag":51,"commentary":9},849971,"V případě, že skupina onemocněla čtvrtým a pátým stadiem šikanování, musíme ji nejdříve rozbít a vytvořit novou konstelaci žáků, která dává naději na úspěšnou léčbu. Důvodem je síla protiúzdravného systému a zakořenění norem šikanování. Vždy je nutné jádro agresorů ze skupiny vyloučit. Ve zvlášť obtížných případech je potřebné rozdělení i zbytku třídy například prostřednictvím sloučení s paralelní třídou.",{"id":5,"author_name":6,"slug":10,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"image_url":9},{},[52],{"id":53,"tag":54},3823162,{"id":13,"tag_name":14},{"id":56,"quote_text":57,"author_id":5,"source_id":20,"has_image":21,"author":58,"source":59,"quote_tag":60,"commentary":9},849970,"Při rozhovoru s obětí je důležité, aby o tom nevěděli ostatní žáci. Je potřeba ji ochránit před možnou pomstou agresorů a nebezpečím odmítnutí třídou jako bonzáka.",{"id":5,"author_name":6,"slug":10,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"image_url":9},{},[61],{"id":62,"tag":63},3823161,{"id":13,"tag_name":14},{"id":65,"quote_text":66,"author_id":5,"source_id":20,"has_image":21,"author":67,"source":68,"quote_tag":69,"commentary":9},849969,"S informací o šikaně přicházejí často do školy rodiče. Pedagogové by neměli jejich výpověď zpochybňovat, reagovat obranně (říkat, že to není možné) a vyjadřovat nedůvěru. Škola by měla být na podobné situace připravena, vědět tedy, jak situaci řešit. Prakticky to znamená domluvit se s rodiči na spolupráci, na způsobu ochrany dítěte, ubezpečit je, že pomůžeme, a naznačit příští kroky.",{"id":5,"author_name":6,"slug":10,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"image_url":9},{},[70],{"id":71,"tag":72},3823160,{"id":13,"tag_name":14},{"id":74,"quote_text":75,"author_id":5,"source_id":20,"has_image":21,"author":76,"source":77,"quote_tag":78,"commentary":9},849968,"Pozdní následky u brutálních a kriminálních šikan se podobají syndromu vyhlazovacích táborů. Jejich hlavní znaky jsou nápadně podobné: chronické depresivní vztahy, sebedestrukce, poruchy přizpůsobivosti a narušený vývoj osobnosti. Dá se to vysvětlit tím, že oběti zakoušejí kvalitativně stejné pocity - strach o život, krajní ponížení a zbavení práv. Vnější podmínky samozřejmě nejsou u šikanování ani zdaleka tak extrémní, nicméně mechanizmus narušení křehké lidské integrity je podobný.",{"id":5,"author_name":6,"slug":10,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"image_url":9},{},[79],{"id":80,"tag":81},3823159,{"id":13,"tag_name":14},{"id":83,"quote_text":84,"author_id":5,"source_id":20,"has_image":21,"author":85,"source":86,"quote_tag":87,"commentary":9},849967,"Šikanování někdy funguje jako nouzová forma vztahu. Vztah agresora k oběti bývá intenzivní, může mít až charakter závislosti. Sténání a vzlykání oběti je mučitelem chápáno jako projev, který je věrohodný a je určen pouze pro něj.",{"id":5,"author_name":6,"slug":10,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"image_url":9},{},[88],{"id":89,"tag":90},3823158,{"id":13,"tag_name":14},{"id":92,"quote_text":93,"author_id":5,"source_id":20,"has_image":21,"author":94,"source":95,"quote_tag":96,"commentary":9},849966,"Podstatné však přitom je, aby ředitel přijal svůj podíl odpovědnosti v boji proti šikaně a hledal s odborníky cestu, jak pomoci. Tento zdánlivě lehký úkol je však ve skutečnosti mimořádně těžký. Normální slušný a odborně nepřipravený člověk je odsouzen k morálnímu ztroskotání.",{"id":5,"author_name":6,"slug":10,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"image_url":9},{},[97],{"id":98,"tag":99},3823157,{"id":13,"tag_name":14},{"id":101,"quote_text":102,"author_id":5,"source_id":20,"has_image":21,"author":103,"source":104,"quote_tag":105,"commentary":9},849965,"Je tedy chybou, když se pedagog nechá oklamat bezvadným chováním a při vyšetřování předem vyloučí jako pachatele tzv. slušné a úspěšné žáky. Někdy je tato chyba korunována tím, že se pedagog s důvěrou na agresora obrátí a požádá ho o pomoc při hledání odpovědi, jak rozetnout gordický uzel nepravd a polopravd.",{"id":5,"author_name":6,"slug":10,"author_name_first_letter":7,"article_count":8,"image_url":9},{},[106],{"id":107,"tag":108},3823156,{"id":13,"tag_name":14},{"currentPage":110,"totalPages":111,"totalItems":8,"itemsPerPage":112},1,3,10]